終国速報 ~ もう終わりだよこの国 ~

「日本のダメ」「他国のダメ」なところを紹介する5chまとめブログです。基本的になんJ / VIPのスレッドから記事を作っています。最近コメントが増えてきました。ありがとうございます。(あまりに酷いコメントは非表示にしております)

    教育

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    1: 終国速報がまとめています。 2022/09/23(金) 13:28:34.46 ID:aS4LLdIY0
    https://i.imgur.com/DLA1N3L.jpg


    「ギフテッド」「うちの子」検索
    https://i.imgur.com/TpWQZmI.jpg

    【【朗報】テレビ「ギフテッド特集!」ツイッター民「うちの子ギフテッドかも!!」←マジか...!?😲】の続きを読む

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    1: 終国速報がまとめています。 2022/09/05(月) 23:18:24.54 ID:VnzgvRWt0

    【【挫折か?】少年革命家ゆたぼんさん、日本一周中止&返金へ😭】の続きを読む

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    1: 終国速報がまとめています。 2022/08/12(金) 12:54:48.03 ID:JS7uv/7A0
    5 名前:番組の途中 (ワッチョイ e348-wh/5)[sage] 投稿日:2016/09/03(土) 21:22:37.99 ID:9zMrtgLJ0
    子供の頃読んだ江戸川乱歩の魔術師のせいで今もピエロ怖いわ

    20 名前:番組のです (ワッチョイ 0f5b-eWV5)[] 投稿日:2016/09/03(土) 21:27:59.57 ID:m4UKIkO80
    >>5
    へー子供なのに江戸川乱歩読めてすごいね


    これで満足か?


    43 名前:番組の途中です (ワッチョイW f348-RETc)[sage] 投稿日:2016/09/03(土) 21:38:50.59 ID:1GcEX4Sr0
    >>20
    どんなコンプレックス抱えて生きてんだこの虫けら

    【(ヽ´ん`)「へー子供なのに江戸川乱歩読めてすごいね、これで満足か?」】の続きを読む

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    1: 終国速報がまとめています。 2022/09/04(日) 09:09:28.69 ID:F2wrT+/p9
    EDUCATION
    2min2022.8.30
    男子が「過小評価」されている──は本当か
    「大卒の女性が増えると少子化になる」ハンガリーが出した報告書が大問題に


    ガーディアン(英国)ほか
    Text by COURRiER Japon


    ハンガリーの国家監査局が、国の教育制度が「あまりにも女性的になっている」リスクについて報告書を出したことが物議を醸している。

    英紙「ガーディアン」によれば、同報告書は、「フェミニン化する教育」を「ピンク教育」と表現し、そのリスクについて「ピンク教育は、男子の発達を阻害し、人口問題(少子化)を引き起こす可能性がある」と、述べている。

    「もし、国の教育が、“女性の特性”、たとえば、『感情表現の豊かさや、社会的成熟度の高さ』などを好意的に評価する傾向が強まれば、(男女の)平等はかなり弱められてしまうだろう」

    そして、こう警告しているという。

    「もし、(女子に比べて)より起業家精神に富み、リスクを冒す傾向のある男子の特性が過小評価され、男子たちの自由な成長が阻まれれば、男子たちは精神や行動面において問題を抱えかねないだろう」

    ハンガリー当局は、このように警告する理由として、男子たちの「創造性と革新性を備えた特性」が、「(国の)経済の最適な発展に必要」だからだと主張している。

    https://courrier.jp/news/archives/299225/

    【【炎上】ハンガリー「大卒の女性が増えると少子化になる」←嘘やろ…💦】の続きを読む

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    1: 終国速報がまとめています。 2022/09/03(土) 16:15:13.09 ID:CAP_USER
    韓国の皆さんは「日本の歴史認識が間違っている」などと言い募りますが、日本からすれば韓国の歴史認識の方がいびつで歪んでいます。

    韓国の皆さんがそのような歪んだ歴史認識を持つ理由は、皆さんが学んできた「韓国の歴史教科書」に問題があるからではないでしょうか。そもそも教科書自体が歪んでいるので、それを基に教える教師の授業が歪み、教わった生徒の考えも歪んでしまうです。

    「韓国の歴史教科書」がどれほどヘンかを知るのにいい本があります。

    徳田克先生の『韓国の歴史教育』という労作で、これはタイトルどおり、韓国の歴史教科書の記述が正しいのかどうか、事実に即して書かれているかどうかを検証したものです。

    検証対象としては、「韓国の歴史教科書として、世界歴史シリーズ(39)【検定版】(高等学校韓国史)『韓国の歴史教科書』を採用」しています。

    徳田先生の『韓国の歴史教育』を読むと、韓国の歴史教科書というのはほとんど事実を基としてないということが分かります。

    それだけではなく、「なぜそうなったのか」について生徒に考えさせるようにはできていないのです。

    歴史の事実というのは、突然そこに現れるものではありません。多くの人が関わり、因果関係があってその事実に至るものです。

    ところが、韓国の歴史教科書というのは原因や、歴史の流れというものがまるで書かれていません。「悪い日本がこういうことを成した」が自分たちの被害者意識と共に羅列されているだけなのだ――ということが分かります。

    例えば、日本の朝鮮併合について、徳田先生の『韓国の歴史教育』から引いてみると以下のような具合です。

    下掲引用内の強調文字部分が実際に韓国の歴史教科書に書かれている文章です。それ以外は、徳田先生による地の文です。

    (前略)
    『韓国の教科書』の220ページには、“我が国の民族を銃剣で支配する”と題して次のように記しています。

    国権を奪った日帝は陸軍大臣の寺内正毅を初代総督に任命し、朝鮮総督府を設置して植民地支配体制を構築し始めた。

    上の記述には、朝鮮がなぜ併合されのか、その経緯と要因は記されていません。
    (後略)

    ⇒引用元:『韓国の歴史教育』著:徳田克,三省堂書店/創英社,2022年05月20日 初版発行,p.147



    朝鮮併合に至る経緯と要因の説明などがないのです。悪い日本がやって来て国権を奪いましたとさ――です。これが歴史教育に資する記述といえるのでしょうか。

    徳田先生の『韓国の歴史教育』を読むと、韓国の皆さんが正しいとする歴史認識なるものが、いったいどのような教科書から組成されたのかを知ることができます。

    続きはソース
    https://money1.jp/archives/88315

    【【悲報】韓国の歴史教科書には「なぜ朝鮮が併合されたのか」経緯と要因が書かれていなかった……😰】の続きを読む

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